Persoonlijke Leeruitdaging: "De Klimaatstad Uitdaging" **Doelstellingen:** - Kritisch nadenken over de oorzaken en gevolgen van klimaatverandering. - Probleemoplossende vaardigheden ontwikkelen door het bedenken van duurzame oplossingen. - Samenwerking en communicatie verbeteren door in teamverband te werken. - Creatief denken stimuleren bij het ontwerpen van een duurzame stadsplanning. **Specifiek Scenario:** Jullie vormen een team dat wordt uitgedaagd om een bestaande stadswijk te transformeren in een klimaatneutrale en duurzame wijk binnen 6 weken. De wijk heeft te maken met hoge energieverbruik, luchtverontreiniging en wateroverlast door klimaatverandering. Jullie moeten oplossingen bedenken en presenteren die deze problemen aanpakken, rekening houdend met budget, technologische haalbaarheid en maatschappelijke acceptatie. **Benodigde Materialen:** - Kaarten en plattegronden van de wijk - Internettoegang voor onderzoek - Papier, potloden, markers - Computers/tablets voor het maken van presentaties - Materialen voor het maken van maquettes (karton, klei, speelgoed, etc.) - Checklists en evaluatieformulieren **Uitdagingstappen:** 1. Onderzoek de huidige situatie van de wijk en identificeer de belangrijkste problemen. 2. Bedenk innovatieve, duurzame oplossingen voor energie, waterbeheer, verkeer en groenvoorzieningen. 3. Ontwerp een plan en maak een presentatie (bijvoorbeeld een maquette, digitale presentatie of poster). 4. Presenteer jullie plan aan de klas en onderbouw waarom jullie oplossingen effectief en realistisch zijn. 5. Reflecteer op de obstakels die jullie tegenkwamen en hoe jullie deze hebben overwonnen. **Evaluatie:** - **Kritisch denken:** Beoordeling op de diepgang van het onderzoek en de mate van kritisch nadenken over de haalbaarheid van oplossingen. - **Probleemoplossing:** Creativiteit en realisme van de voorgestelde oplossingen. - **Samenwerking:** Effectiviteit van teamwerk en communicatie. - **Presentatie:** Duidelijkheid, overtuigingskracht en visuele ondersteuning. - Gebruik een rubric met scores voor elk onderdeel en geef constructieve feedback. Deze uitdaging maakt leren actief en relevant, stimuleert kritisch denken en probleemoplossend vermogen, en houdt leerlingen betrokken door een praktische en toekomstgerichte opdracht.

### Persoonlijke Leeruitdaging: Klimaatcrisis in Beeld **Titel:** De Klimaatmissie: Red het Virtuele Eiland **Doelgroep:** Middelbare scholieren (onderbouw, leeftijd 12-15 jaar) **Duur:** 4 weken (inclusief onderzoek, uitvoering en evaluatie) --- #### **Doelstellingen** 1. **Kennis:** Leerlingen analyseren de oorzaken en gevolgen van klimaatverandering, met focus op zeespiegelstijging, extreme weersomstandigheden en biodiversiteit. 2. **Kritisch Denken:** Leerlingen beoordelen betrouwbare bronnen, identificeren vooroordelen in media, en wegen de voor- en nadelen van oplossingen. 3. **Probleemoplossend Vermogen:** Leerlingen ontwerpen een duurzaam reddingsplan voor een fictief eiland, waarbij ze rekening houden met technische, sociale en economische aspecten. 4. **Samenwerking:** Leerlingen werken in teams om een multidisciplinaire aanpak te ontwikkelen. --- #### **Scenario: "Eiland in Nood"** Het virtuele eiland **"Groenveld"** (een online simulatie) wordt bedreigd door klimaatverandering: - De zeespiegel stijgt met 5 cm per jaar, waardoor kustgebieden overstromen. - Extreme droogte vernietigt landbouwgewassen, wat leidt tot voedseltekorten. - De lokale bevolking is verdeeld: sommigen willen investeren in dure technologie, anderen prefereren traditionele oplossingen. **Opdracht:** Als "klimaatexperts" moeten leerlingen een **reddingsplan** maken om Groenveld leefbaar te houden voor de komende 50 jaar. Ze moeten: - Klimaatdata interpreteren (bijv. temperatuurgrafieken, voorspellingen over neerslag). - Rekening houden met beperkte middelen (bijv. budget, beschikbare technologie). - Overtuigingskracht gebruiken om de bevolking en lokale leiders te overtuigen. --- #### **Benodigde Materialen** 1. **Digitale Hulpmiddelen:** - Online simulatieplatform (bijv. een eenvoudige game-omgeving zoals Minecraft Education of een zelfgemaakte PowerPoint-simulatie). - Betrouwbare websites (bijv. KNMI, IPCC, klimaatinfo van het Voedingscentrum). 2. **Fysieke Materialen:** - Posterboard en kleurmaterialen voor het presenteren van plannen. - Werkbladen met stappenplannen en reflectievragen. 3. **Ondersteuning:** - Gastles van een milieudeskundige (optioneel). - Voorbeelden van duurzame projecten (bijv. zonnepanelen, herbebossing). --- #### **Evaluatiesysteem** Leerlingen worden beoordeeld op een schaal van 1-10 voor de volgende criteria: | **Criterium** | **Omschrijving** | **Gewicht** | |-----------------------------|---------------------------------------------------------------------------------|-------------| | **Kennis van Klimaatverandering** | Juist gebruik van feiten, begrip van oorzaken/gevolgen. | 30% | | **Kritisch Denken** | Bronnen evalueren, argumenten onderbouwen, alternatieven afwegen. | 30% | | **Creativiteit & Oplossingen** | Innovatieve, haalbare ideeën (bijv. combinatie van dijken en groene energie). | 20% | | **Samenwerking & Presentatie** | Effectieve teamwerking, heldere communicatie tijdens de eindpresentatie. | 20% | **Eindproduct:** Een poster of digitaal plan met: - Een visueel overzicht van de oplossingen. - Een onderbouwing van de keuzes. - Een "klimaattoespraak" om de bevolking te overtuigen. --- #### **Opzet van de Uitdaging** **Week 1:** Introductie en Onderzoek - Leerlingen verkennen het scenario en doen onderzoek naar klimaatverandering. - Teams van 3-4 personen vormen en rollen verdelen (bijv. wetenschapper, econoom, sociaal expert). **Week 2:** Analyse en Brainstorm - Leerlingen analyseren data over Groenveld en bedenken minimaal drie oplossingen. - Kritische discussie: "Welke oplossing is het meest eerlijk voor alle inwoners?" **Week 3:** Ontwerp en Uitwerking - Leerlingen combineren ideeën tot een coherent plan en maken een poster/digitale presentatie. **Week 4:** Presentatie en Reflectie - Teams presenteren hun plan aan de klas (simulatie van een gemeenteraadsvergadering). - Leerlingen reflecteren op feedback en herzien hun plan indien nodig. --- #### **Waarom Dit Boeiend Is?** - **Herkenbaarheid:** Leerlingen linken de uitdaging aan actuele nieuwsonderwerpen. - **Keuzevrijheid:** Leerlingen bepalen zelf hun aanpak (bijv. focus op technologie of gedragsverandering). - **Competitief Element:** Het beste plan wint een "Klimaatprijs" (bijv. een certificaat of kleine prijs). Deze uitdaging moedigt leerlingen aan om verder te kijken dan de lesstof en zich verantwoordelijk te voelen voor een duurzame toekomst. 🌍✨