Activiteit: "Taalreis door de Wereld" Doelgroep: Kinderen van 6-8 jaar Omschrijving: Deze activiteit nodigt jonge leerlingen uit om op een speelse manier te ontdekken hoe talen met elkaar verbonden zijn en hoe ze kunnen nadenken over meerdere talen tegelijk. Door middel van verhalen, spelletjes en creatieve opdrachten leren ze verbanden te leggen tussen verschillende talen en ontwikkelen ze hun meertalige denkvaardigheden en cognitieve flexibiliteit. Materialen: - Kaart van de wereld - Flashcards met woorden en zinnen in verschillende talen (bijvoorbeeld Nederlands, Engels, Spaans, Arabisch) - Poppetjes of figuurtjes die verschillende culturen vertegenwoordigen - Grote vellen papier en kleurpotloden - Taalboekjes of korte verhalen in verschillende talen - Muziek en liedjes uit diverse culturen Didactische aanpak: 1. Introductie (10 minuten) - Start met een korte verhaalvertelling over een reis door verschillende landen, waarbij telkens een nieuwe taal wordt geïntroduceerd. - Laat de kinderen de wereldkaart zien en vraag of ze al talen kennen die daar gesproken worden. 2. Verkenning (15 minuten) - Verdeel de leerlingen in kleine groepjes. - Geef elk groepje een set flashcards met woorden in verschillende talen die hetzelfde betekenen (bijvoorbeeld "hond", "dog", "perro", "كلب"). - Vraag de kinderen om de woorden te vergelijken en te bespreken wat ze opvallen. Stimuleer hen om te zoeken naar overeenkomsten en verschillen. 3. Creatieve opdracht (20 minuten) - Laat de kinderen een korte verhaaltje of dialoog maken waarin ze woorden uit verschillende talen combineren. - Ze kunnen bijvoorbeeld een tekening maken van een dier dat in meerdere talen dezelfde naam heeft, of een korte toneelstukje spelen met behulp van woorden uit verschillende talen. - Gebruik poppetjes en cultuurmaterialen om de verhalen visueel aantrekkelijk te maken. 4. Muziek en dans (10 minuten) - Speel liedjes uit diverse culturen en moedig de kinderen aan mee te zingen en te dansen. - Vraag of ze woorden of zinnen uit de liedjes willen herhalen en vergelijken. 5. Reflectie en afsluiting (5 minuten) - Laat de kinderen vertellen wat ze geleerd hebben over talen en culturen. - Bespreek hoe het denken in meerdere talen hen kan helpen om nieuwe dingen te begrijpen en verbanden te zien. Resultaat: Door deze activiteit leren kinderen dat talen verbonden zijn, dat woorden in verschillende talen vaak overeenkomsten vertonen, en dat meertalig denken hun cognitieve flexibiliteit versterkt. Ze ontwikkelen een open houding en ontdekken dat taaloverstijgend denken leuk en verrijkend is.

### Taalonderwijsactiviteit: "Taalverkennerstocht" **Doelgroep:** 6-8 jaar **Doelstelling:** Stimuleren van meertalige denkvaardigheden en cognitieve flexibiliteit door het leggen van verbanden tussen talen, herkennen van patronen en switchen tussen taalstructuren. --- ### **Beschrijving van de Activiteit** De "Taalverkennerstocht" is een interactieve, speelse activiteit waarin leerlingen in kleine groepjes (max. 4 kinderen) door een circuit van taalstations rouleren. Elk station richt zich op een andere taal (bijv. Nederlands, Engels, Turks, Fries) en bevat eenvoudige, herkenbare thema's zoals dieren, kleuren of tellen. Leerlingen ontdekken overeenkomsten en verschillen tussen talen, oefenen met het herkennen van cognaten (verwante woorden) en lossen puzzels op die taalswitches vereisen. --- ### **Materialen** 1. **Taalstations:** - 4 tafels met opvallende pictogrammen (bijv. een vlag of symbool van de taal). - Per station: - Flashcards met afbeeldingen en woorden in de betreffende taal (bijv. "hond" - "dog" - "köpek" - "hûn"). - Luisteropnames van basiswoorden (bijv. via een QR-code op een tablet). - Eenvoudige puzzels of memoryspellen met meertalige labels. - Een "taalvergelijkingskaart" waarop leerlingen overeenkomsten kunnen omcirkelen (bijv. "appel" - "apple" - "elma"). 2. **Centraal materiaal:** - Een groot "taalweb" op een whiteboard: een visueel netwerk waarin leerlingen met gekleurde touwtjes verbanden tussen talen kunnen leggen. - Een "beloningskaart" per leerling met stickers voor elk voltooid station. - Een timer voor rouleren (bijv. 10 minuten per station). --- ### **Didactische Aanpak** 1. **Introductie (10 minuten):** - Start met een kort gesprek over "talen die we kennen" (bijv. Nederlands, Engels, thuistalen). - Introduceer het concept "taalverkenner" met een voorbeeld: "Hoe zeg je 'hallo' in verschillende talen?" - Leg uit dat talen soms op elkaar lijken (bijv. "banana" en "banaan") en soms niet, en dat dit een puzzel is om te ontdekken. 2. **Circuitfase (40 minuten):** - Verdeel leerlingen in groepjes en wijs hen toe aan een startstation. - **Per station:** - Laat leerlingen eerst de flashcards bekijken en de woorden uitspreken (eventueel ondersteund door audio). - Moedig aan om gelijkenissen te benoemen (bijv. "Kijk, 'rose' in het Engels klinkt als 'roos'!"). - Laat leerlingen de puzzels oplossen waarbij ze woorden in verschillende talen moeten matchen (bijv. een dierengeluid koppelen aan het juiste woord in het Nederlands en Turks). - Gebruik open vragen: "Hoe denk je dat 'kat' in het Fries wordt gezegd? Waarom?" - Na 10 minuten rouleren de groepjes. De leerkracht loopt rond en begeleidt waar nodig. 3. **Gezamenlijke afsluiting (10 minuten):** - Verzamel de leerlingen rond het "taalweb". - Laat elk groepje één ontdekt verband delen (bijv. "In het Engels en Nederlands eindigen veel dierennamen op '-e'"). - Leerlingen mogen een gekleurd touwtje op het web plakken tussen verwante woorden. - Reflecteer: "Was het moeilijk om tussen talen te switchen? Wat viel je op?" - Deel stickers uit en benadruk dat fouten maken mag – het gaat om het ontdekken. --- ### **Aanpassingen voor Differentiatie** - **Ondersteuning:** Bied pre-teaching aan voor leerlingen met minder talige exposure, gebruik meer visuals en herhaal instructies. - **Uitdaging:** Laat gevorderde leerlingen zinnen vormen of een "eigen taal" bedenken met geleende woorden uit andere talen. ### **Link met Cognitieve Flexibiliteit** - Leerlingen moeten mentaal schakelen tussen talen, patronen herkennen en strategieën aanpassen (bijv. van klankovereenkomsten naar betekenis). - De focus op vergelijken stimuleert metacognitie ("Hoe weet ik dit?"). Deze activiteit combineer