Natuurlijk! Hier is een voorstel voor een peermentorschapprogramma gericht op taal leren en het ontwikkelen van samenwerkingsvaardigheden bij 10- tot 12-jarige studenten: **Structuur van de mentorschapsparen:** - **Samenstelling:** Duo’s of kleine groepjes van 2-3 leerlingen, gemengd op vaardigheidsniveau en taalvaardigheid. - **Duur:** Een schooljaar met wekelijkse of tweewekelijkse sessies van 30-45 minuten. - **Rol van mentor:** Meer ervaren of zelfverzekerde leerlingen ondersteunen en stimuleren, terwijl mentees actief betrokken worden bij taalactiviteiten. **Activiteiten die samenwerking en taalpraktijk stimuleren:** - **Gesprekssimulaties:** Rollenspellen waarin leerlingen bijvoorbeeld boodschappen doen, een feestje organiseren of een situatie op school naspelen. - **Dialogen en presentaties:** Samen korte dialogen of presentaties voorbereiden en uitvoeren. - **Spelletjes:** Taalspelletjes zoals woordbingo, charades, of bordspellen waarbij taalgebruik centraal staat. - **Samen schrijven:** Verhalen, dagboekfragmenten of korte mails samen schrijven en bespreken. - **Reflectie en feedback:** Na elke activiteit bespreken wat goed ging en wat beter kan, met focus op taalgebruik en samenwerking. **Benodigde materialen:** - Kaartjes met zinnen of vragen voor rollenspellen - Woordenlijsten en beeldkaarten - Spelmaterialen zoals kaarten, bordspellen, of digitale tools - Notitieboekjes of werkbladen voor reflectie - Projector of whiteboard voor demonstraties en instructies **Methoden om de effectiviteit te beoordelen:** - **Observaties:** Docenten of begeleiders kijken naar interacties en taalgebruik tijdens activiteiten. - **Zelfreflectie:** Leerlingen vullen korte evaluatieformulieren in over hun ervaring en vooruitgang. - **Peer feedback:** Mentoren en mentees geven elkaar constructieve opmerkingen. - **Pre- en posttesten:** Taalvaardigheid meten via korte toetsen of mondelinge evaluaties aan het begin en einde van het programma. - **Portfolio’s:** Leerlingen verzamelen werkstukken en reflectieverslagen gedurende het jaar. **Bevorderen van een ondersteunende omgeving en voortdurende verbetering:** - **Veilige sfeer creëren:** Positieve feedback, respectvolle communicatie en successen vieren. - **Aansluiten bij interesses:** Activiteiten aanpassen aan de interesses van leerlingen voor meer motivatie. - **Training en ondersteuning:** Mentoren krijgen korte training in begeleiding en feedback geven. - **Peer coaching:** Leerlingen leren van elkaar en delen best practices tijdens groepsbesprekingen. - **Reflectiemomenten:** Regelmatig evalueren en aanpassen van het programma op basis van feedback. Door deze structuur en activiteiten wordt niet alleen de taalvaardigheid versterkt, maar ook de samenwerkingsvaardigheden en het zelfvertrouwen van de leerlingen.

Zeker, hier is een uitgewerkt ontwerp voor een peermentorschapprogramma voor taalverwerving gericht op samenwerkend spreken voor 10-12 jarigen: ### **Structuur van de Mentorschapsparen** 1. **Samenstelling**: Koppel studenten met complementaire sterktes (bijv. een taalvaardige student met een stillere student), maar zorg voor een gebalanceerd niveauverschil om frustratie te voorkomen. 2. **Vaste Partners**: Laat paren voor 4-6 weken samenwerken om vertrouwen op te bouwen. 3. **Rolverdeling**: Laat studenten afwisselend de rol van mentor en mentee vervullen om wederzijds respect te bevorderen. 4. **Groepsgrootte**: Werk voornamelijk in duo’s, maar plan regelmatig groepssessies met 2-3 paren om sociale interactie te verrijken. --- ### **Activiteiten voor Samenwerking en Spreekvaardigheid** 1. **Dialoogscripts Schrijven**: Paren creëren samen een dialoog (bijv. een gesprek in een winkel) en voeren deze later uit. 2. **Storytelling-Duo**: Een student begint een verhaal, de partner vervolgt het, met focus op vloeiende overgangen. 3. **Rollenspellen**: Simuleer alledaagse situaties (bijv. een klacht indienen, een afspraak maken), waarbij studenten elkaar feedback geven. 4. **Gezamenlijke Presentaties**: Paren bereiden een korte presentatie voor over een hobby of interesse en presenteren deze aan de groep. 5. **Taalspelletjes**: Bijv. "30 Seconds" met aangepaste termen, waarbij studenten woorden moeten omschrijven zonder ze te noemen. --- ### **Benodigde Materialen** 1. **Praktische Hulpmiddelen**: - Timer voor gestructureerde spreekoefeningen. - Opnameapparatuur (tablets/telefoons) om gesprekken terug te luisteren. - Werkbladen met gespreksstarters en visuele prompts (bijv. plaatjes van situaties). - "Taal-toolkit": Kaartjes met nuttige zinnen, emotie-woorden en verbindingswoorden (bijv. "vervolgens", "maar"). 2. **Digitale Ondersteuning**: - Eenvoudige apps zoals Padlet voor het delen van audio-opnames. - Online platform met voorbeeldfilmpjes van gesprekken. --- ### **Evaluatiemethoden voor Effectiviteit** 1. **Voortgangsmeting**: - **Observatielijsten**: Docenten scoren samenwerking (bijv. beurtgedrag, actief luisteren) en spreekvaardigheid op een schaal van 1-5. - **Zelfevaluatie**: Studenten vullen een simpele vragenlijst in over hun eigen groei (bijv. "Ik laat mijn partner uitpraten: ja/soms/nee"). - **Audio-opnames**: Vergelijk opnames van de eerste en laatste sessie om vloeiendheid en woordenschat te beoordelen. 2. **Feedbackmomenten**: - Korte reflectiegesprekken na elke activiteit met behulp van "twee sterren en een wens" (twee positieve punten, één verbeterpunt). --- ### **Bevorderen van een Ondersteunende Omgeving** 1. **Safe Space-creatie**: - Introduceer groepsafspraken zoals "Geef elkaar de tijd om na te denken" en "Fouten maken mag". - Creëer een "complimentenmuur" waar studenten positieve feedback voor elkaar opschrijven. 2. **Icebreakers en Teambuilding**: - Start met kennismakingsspelletjes zoals "Twee waarheden, één leugen". - Organiseer wekelijkse "taal-koffiehoekjes" met drankjes en informele gespreksthema’s. --- ### **Stimuleren van Voortdurende Verbetering** 1. **Doelen Stellen**: - Laat elke week een "persoonlijk doel" formuleren (bijv. "Vandaag vraag ik drie keer door"). - Gebruik een "vooruitgangsboom" waar studenten bladeren opplakken bij behaalde mijlpalen. 2. **Peerfeedback-systematiek**: - Leer studenten de "sandwichmethode": eerst een compliment, dan een suggestie, eindig met aanmoediging. - Introduceer een "taalmaatje-kaart" met tips voor constructieve feedback (bijv. "Zeg: 'Misschien kun je...' in plaats van 'Je moet...'"). 3. **Beloningssysteem**: - Uitreiken van "samenwerkingsdiploma’s" voor behaalde doelen. - Kleine beloningen (bijv. een keuze uit een activiteit) voor paren die elkaar goed ondersteunen. Met deze aanleg wordt niet alleen de spreekvaardigheid versterkt, maar leren studenten ook essentiële sociale vaardigheden zoals empathie, geduld en samenwerking. Succes met de uitvoering!