Natuurlijk! Hier is een plan om digitale geletterdheid binnen onderwijsinnovatie op basisscholen te stimuleren: **1. Doelstelling en visie** - Ontwikkel een duidelijke visie op digitale geletterdheid, gericht op het voorbereiden van leerlingen op een digitale samenleving. - Stel concrete doelen op, zoals inzicht in digitale bronnen, veilig online gedrag en basisvaardigheden in programmeren. **2. Benodigde vaardigheden** - **Basale digitale vaardigheden:** zoeken, beoordelen en gebruiken van informatie. - **Veiligheid en mediawijsheid:** herkennen van nepnieuws, privacy beschermen, veilig online gedrag. - **Creatieve digitale vaardigheden:** eenvoudige programmeren, digitale presentaties maken, multimedia gebruiken. - **Samenwerking en communicatie:** effectief samenwerken via digitale middelen. **3. Technologieën en leermiddelen** - **Hardware:** Chromebooks, tablets of computers voor leerlingen. - **Software en platforms:** educatieve apps, leerplatforms (bijv. Gynzy, Squla), programmeeromgevingen zoals Scratch. - **Online bronnen:** veilige zoekmachines, educatieve video's en interactieve oefeningen. - **Digitale projecten:** bijvoorbeeld het maken van digitale verhalen of eenvoudige websites. **4. Rol van docenten** - **Professionalisering:** training in digitale vaardigheden en onderwijsinnovatie. - **Integratie:** digitale geletterdheid verweven in verschillende vakken en lessen. - **Begeleiding:** leerlingen begeleiden bij het kritisch gebruiken van digitale bronnen en het ontwikkelen van vaardigheden. - **Innovatief leren stimuleren:** experimenteren met nieuwe technologieën en leermethoden. **5. Rol van leerlingen** - **Actief leren:** zelf ontdekken en experimenteren met digitale tools. - **Verantwoordelijkheid:** bewust omgaan met online gedrag en privacy. - **Samenwerking:** samenwerken aan digitale projecten. - **Reflectie:** nadenken over het gebruik van technologie en de impact ervan. **6. Implementatie en evaluatie** - **Fases:** start met kleinschalige pilots, breid uit op basis van ervaringen. - **Samenwerking:** betrokkenheid van leerkrachten, ouders en externe partners. - **Evaluatie:** regelmatig beoordelen van voortgang en bijstellen van de aanpak. - **Delen van successen:** best practices delen binnen de school en netwerk. Door bovenstaande stappen te volgen, creëer je een stimulerende omgeving waarin digitale geletterdheid op een natuurlijke en effectieve manier wordt geïntegreerd in het onderwijs voor basisschoolleerlingen.

Zeker, hier is een praktisch plan om digitale geletterdheid te stimuleren binnen onderwijsinnovatie op de basisschool: ### **Algemeen Kader** **Doel:** Leerlingen ontwikkelen structureel vier digitale competenties: computational thinking, ict-basisvaardigheden, informatievaardigheden en mediawijsheid. --- ### **1. Benodigde Vaardigheden (op leerlingniveau)** **A. Computational Thinking** - Probleemoplossend denken: logische stappenplannen maken - Eenvoudige codering: blokgebaseerd programmeren (ScratchJr, Blockly) - Patroonherkenning: verbanden leggen tussen analoge en digitale processen **B. ICT-basisvaardigheden** - Bedienen van devices: tablets, laptops, digiborden - Tekstverwerking en presentaties maken - Veilig omgaan met wachtwoorden en accounts **C. Informatievaardigheden** - Gericht zoeken online (kindvriendelijke zoekmachines) - Betrouwbaarheid van bronnen beoordelen - Informatie verwerken in eigen woorden **D. Mediawijsheid** - Besef van digitale voetafdruk - Herkennen van online risico's - Respectvol digitale communicatie --- ### **2. Inzet van Technologieën** **Groep 1-2 (4-6 jaar)** - Educatieve apps: Kennisnet apps, Squla - Bee-Bot robots voor programmeerbasis - Touchscreen devices met kinderbesturing **Groep 3-4 (6-8 jaar)** - ScratchJr voor visueel programmeren - Green screen voor mediaproductie - Kindvriendelijke zoekmachines: Jeugdjournaal app **Groep 5-6 (8-10 jaar)** - Micro:bit voor fysiek computing - Google Earth voor informatievaardigheden - Canva voor digitale creaties **Groep 7-8 (10-12 jaar)** - 3D-ontwerpprogramma's (Tinkercad) - Eenvoudige websitebouwers (Google Sites) - Virtual Reality expedities --- ### **3. Rol van Docenten** **A. Ontwerper** - Digitale leerroutes samenstellen - Blended learning omgevingen creëren - Differentiatie mogelijk maken met technologie **B. Coach** - Begeleiden bij digitale ontdekkingstochten - Feedback geven op digitale producties - Vragen stimuleren i.p.v. antwoorden geven **C. Voorbeeld** - Zelf mediawijs gedrag demonstreren - Open staan voor nieuwe technologieën - Fouten durven maken met leerlingen --- ### **4. Rol van Leerlingen** **A. Actieve Ontdekkers** - Zelf experimenteren met tools - Keuzes maken in leerpaden - Eigen tempo bepalen waar mogelijk **B. Creatieve Producenten** - Digitale presentaties maken - Eigen games/animaties ontwerpen - Content creëren i.p.v. alleen consumeren **C. Kritische Denkers** - Vragen stellen bij online informatie - Alternatieve oplossingen bedenken - Reflecteren op eigen digitale gedrag --- ### **Implementatiefasen** **Fase 1: Basis (jaar 1)** - Docentscholing digitale didactiek - Infrastructuur op orde (wifi, devices) - Start met 1 uur per week digitale geletterdheid **Fase 2: Verbreding (jaar 2)** - Integratie in reguliere vakken - Uitbreiding tools en devices - Ouderbetrokkenheid vergroten **Fase 3: Verdieping (jaar 3+)** - Leerlingen als digitale experts - Doorlopende leerlijn digitale geletterdheid - Structurele evaluatie en bijstelling --- ### **Succesfactoren** - **Doorgaande lijn**: van groep 1 t/m 8 - **Praktische relevantie**: koppeling aan belevingswereld - **Veilige omgeving**: fouten mogen maken - **Balans**: scherm- en offline activiteiten afwisselen Dit plan biedt een gefaseerde aanpak waarbij leerlingen stap voor stap digitale vaardigheden ontwikkelen, ondersteund door goed getrainde docenten en passende technologie.