Natuurlijk! Hier is een voorstel voor een educatief project over duurzaamheid voor leerlingen van 12-15 jaar: **Titel van het project:** "Toekomstmakers: Duurzaamheid in actie" **Doelgroep:** Leerlingen van 12-15 jaar (brugklas tot tweede klas) --- ### Leerdoelen: Aan het einde van het project kunnen de leerlingen: 1. De kernbegrippen van duurzaamheid (milieu, economie, samenleving) uitleggen. 2. De impact van menselijke activiteiten op het milieu herkennen en benoemen. 3. concrete voorbeelden geven van duurzame oplossingen en initiatieven. 4. Zelf een klein duurzaam project ontwerpen en uitvoeren. 5. Reflecteren op hun eigen gedrag en dat van anderen met betrekking tot duurzaamheid. --- ### Stappenplan voor uitvoering: **Fase 1: Introductie (Week 1)** - Presentatie over wat duurzaamheid is en waarom het belangrijk is. - Discussie over lokale en wereldwijde milieuproblemen. - Opdracht: Maak een korte mindmap met wat ze al weten over duurzaamheid. **Fase 2: Onderzoek (Week 2-3)** - Verdeel de klas in kleine groepen. - Iedere groep kiest een specifiek duurzaam thema (bijvoorbeeld: plasticvervuiling, energiebesparing, duurzame voeding, circulaire economie). - Opdracht: Verzamelen van informatie, video's bekijken, interviews doen of enquêtes uitvoeren. **Fase 3: Creatieve opdracht (Week 4)** - Elke groep bedenkt een duurzaam initiatief of oplossing voor het gekozen thema. - Ze maken een poster, filmpje of presentatie om hun idee te presenteren. **Fase 4: Presentatie en discussie (Week 5)** - Groepen presenteren hun ideeën aan de klas. - Groepsdiscussie over de haalbaarheid en impact van de voorstellen. **Fase 5: Praktijkactie (Week 6-7)** - Implementeren van een klein duurzaam project op school of in de omgeving (bijvoorbeeld: afval opruimen, een kleine moestuin starten, bewustwordingscampagne). - Documenteren van het proces (foto’s, video's, verslagen). **Fase 6: Reflectie en evaluatie (Week 8)** - Reflectieverslagen schrijven over wat ze geleerd hebben en hun eigen gedrag. - Feedback geven op het project. --- ### Beoordelingscriteria: **Voor de voortgang en inzet:** - Participatie en samenwerking in groepen. - Creativiteit en originaliteit van ideeën. - Kritische reflectie op eigen gedrag en dat van anderen. **Voor het eindproduct (presentaties, posters, acties):** - Inhoudelijke correctheid en diepgang. - Creativiteit en presentatievaardigheden. - Toepassing van duurzaamheidsbegrippen. **Voor de reflectie:** - Reflectieverslag met inzicht in eigen leerproces en gedragsverandering. - Kritische blik op de eigen bijdrage en mogelijke verbeteringen. --- ### Extra tips: - Betrek lokale organisaties of experts voor gastlessen. - Gebruik digitale middelen en social media voor het presenteren en delen van projecten. - Organiseer een "duurzaamheidsmarkt" waar leerlingen hun projecten presenteren aan ouders en andere leerlingen. --- Ik hoop dat dit project je helpt! Mocht je nog meer details willen of specifieke aanpassingen, laat het gerust weten.

Zeker, hier is een ontwerp voor een educatief project over Duurzaamheid voor leerlingen van 12-15 jaar, inclusief leerdoelen, stappenplan en beoordelingscriteria. --- ### **Educatief Project: "Duurzaam Denken, Duurzaam Doen"** **Doelgroep:** Leerlingen van 12-15 jaar (onderbouw VO) **Projectduur:** 4-6 weken **Vakintegratie:** Aardrijkskunde, Biologie, Economie, Maatschappijleer, Kunst & Design --- ### **Specifieke Leerdoelen** Na afloop van dit project kunnen leerlingen: 1. **Kennis en Inzicht** - De drie pijlers van duurzaamheid (people, planet, profit) uitleggen met voorbeelden. - De oorzaken en gevolgen van klimaatverandering beschrijven. - Ten minste drie duurzame ontwikkelingsdoelen (SDG's) van de VN benoemen en toelichten. - De impact van dagelijkse keuzes (voeding, transport, energie) op het milieu analyseren. 2. **Vaardigheden** - Onderzoeksvaardigheden toepassen om duurzaamheidsvraagstukken te verkennen. - Samenwerken in een team om een creatieve oplossing te ontwerpen. - Kritisch denken gebruiken om voor- en nadelen van duurzame alternatieven af te wegen. - Presentatietechnieken inzetten om hun bevindingen overtuigend te delen. 3. **Houding** - Bewustwording tonen van hun eigen ecologische voetafdruk. - Verantwoordelijkheid nemen voor duurzame acties in hun directe omgeving. - Openstaan voor perspectieven van anderen bij discussies over duurzaamheid. --- ### **Stappenplan voor Uitvoering** **Week 1: Introductie en Bewustwording** - **Activiteit:** Start met een prikkelende documentaire (bijv. "Before the Flood") of een quiz over duurzaamheid. - **Discussie:** Brainstorm over wat duurzaamheid betekent en bespreek de SDG's. - **Opdracht:** Laat leerlingen hun ecologische voetafdruk berekenen via een online tool (bijv. van het WNF). **Week 2: Onderzoek en Verdieping** - **Activiteit:** Verdeel de klas in groepen en laat elk groepje een specifiek thema onderzoeken (bijv. plasticsoep, energieverbruik, fast fashion). - **Hulpmiddelen:** Gebruik betrouwbare bronnen zoals Milieu Centraal, SDG Nederland, of jeugdjournaalsites. - **Resultaat:** Elke groep maakt een onderzoeksverslag met feiten, cijfers en een analyse van het probleem. **Week 3: Ontwerp een Oplossing** - **Activiteit:** Laat elke groep een duurzame oplossing bedenken voor hun onderzochte probleem (bijv. een herbruikbare verpakking, een energiebesparingsplan voor school, een campagne tegen voedselverspilling). - **Creatieve uitwerking:** Ontwerp een prototype, poster, video of social media-plan. - **Feedback:** Groepen geven elkaar constructieve feedback via een "carrousel"-sessie. **Week 4: Uitvoering en Actie** - **Activiteit:** Voer de bedachte actie uit (bijv. organiseer een ruilbeurs voor kleding, plaats afvalscheidingsbakken op school, maak een podcast over duurzaam leven). - **Documentatie:** Leerlingen houden een logboek bij van hun voortgang en uitdagingen. **Week 5-6: Presentatie en Reflectie** - **Activiteit:** Organiseer een beurs of presentatiemiddag waar groepen hun project delen met medeleerlingen, ouders of docenten. - **Reflectie:** Leerlingen schrijven een individuele reflectie over wat ze hebben geleerd en hoe ze duurzamer kunnen leven. - **Afronding:** Vier de successen en bespreek vervolgstappen voor een duurzame school. --- ### **Beoordelingscriteria** Gebruik een rubric om de voortgang en resultaten te meten, met de volgende criteria: 1. **Kennis en Inzicht (40%)** - **Uitstekend:** Leerling kan duurzaamheidsconcepten nauwkeurig uitleggen en toepassen in nieuwe contexten. - **Voldoende:** Leerling begrijpt de basisconcepten maar heeft moeite met diepgang. - **Onvoldoende:** Leerling vertoont gebrekkig begrip van de kernbegrippen. 2. **Onderzoek en Analyse (25%)** - **Uitstekend:** Onderzoek is grondig, met gebruik van diverse bronnen en kritische analyse. - **Voldoende:** Onderzoek is basic maar bevat relevante informatie. - **Onvoldoende:** Onderzoek is oppervlakkig of onnauwkeurig. 3. **Creativiteit en Oplossingsgerichtheid (20%)** - **Uitstekend:** Oplossing is innovatief, haalbaar en goed uitgewerkt. - **Voldoende:** Oplossing is logisch maar weinig origineel. - **Onvoldoende:** Oplossing ontbreekt of is onrealistisch. 4. **Samenwerking en Presentatie (15%)** - **Uitstekend:** Leerling draagt actief bij, luistert naar anderen en presenteert zelfverzekerd. - **Voldoende:** Leerling werkt mee maar is weinig initiatiefrijk. - **Onvoldoende:** Leerling werkt niet samen of communiceert onduidelijk. --- ### **Tips voor Docenten** - Differentieer opdrachten naar niveau (bijv. extra uitdaging voor gevorderden). - Nodig een lokale duurzaamheidsexpert uit voor meer diepgang. - Gebruik digitale tools zoals Padlet voor samenwerking of Canva voor presentaties. Veel succes met dit project! Laat het me weten als je aanpassingen wilt voor specifieke vakken of lessituaties.