Natuurlijk! Hier is een gedetailleerd kennisdelingsplan voor blended learning gericht op digitale vaardigheden voor leraren: **Doelstelling:** Versterken van digitale vaardigheden van leraren door een combinatie van fysieke en digitale leeractiviteiten, met actieve participatie en kennisdeling. --- ### 1. Structuur van het programma **Duur:** 8 weken **Vorm:** Blended learning (fysieke bijeenkomsten + online modules) **Frequentie:** - Fysieke sessies: eens per 2 weken (2 uur per sessie) - Online modules: zelfstudie tussen de sessies door (ongeveer 2 uur per week) --- ### 2. Leeractiviteiten #### Fysieke sessies: - **Introductie en doelen stellen** (Week 1): Uitleg programma, kennismaking, behoefteanalyse. - **Workshops over digitale tools** (Week 3, 5, 7): Bijvoorbeeld over educatieve platforms, samenwerkingstools, digitale evaluatie. - **Practica en demonstraties**: Live demonstraties van tools, gevolgd door oefensessies. - **Reflectie en uitwisseling**: Groepsdiscussies over ervaringen, succesverhalen en knelpunten. #### Online modules: - **Videotutorials**: Korte video's over specifieke digitale vaardigheden (bijv. gebruik van Google Classroom, Kahoot, digitale toetsing). - **Online discussiegroepen**: Discussies over casussen en best practices. - **Zelfevaluaties en quizzen**: Om kennis te toetsen en reflectie te stimuleren. - **Opdrachten**: Ontwikkelen van een digitale les of activiteit, gedeeld via een online platform. --- ### 3. Integratie van digitale en fysieke kennisdeling - **Gebruik van een LMS (Learning Management System)**: Bijvoorbeeld Moodle of Microsoft Teams voor het plaatsen van materialen, discussies en opdrachten. - **Pre- en post-activiteiten**: Voor elke fysieke sessie worden online voorbereidende en nabije activiteiten aangeboden. - **Digitale portfolio's**: Leraren verzamelen en delen hun digitale lesvoorbeelden en reflecties. - **Peer feedback**: Via online platformen geven leraren feedback op elkaars digitale lessen. --- ### 4. Methodes om actieve participatie te stimuleren - **Werkvormen tijdens fysieke bijeenkomsten:** - Co-creatie en groepsopdrachten. - Praktijkgerichte oefeningen met directe toepassing. - Break-out sessies voor discussie en peer learning. - **Online participatie:** - Gamificatie-elementen zoals badges voor voltooide modules. - Polls en korte quizzes tijdens webinars. - Discussievragen en casusbesprekingen in forums. - **Ondersteuning en coaching:** - Aanstellen van ‘digital ambassadors’ binnen de groep. - Wekelijkse korte check-ins via chat of videocalls om voortgang te bespreken. - **Reflectie:** - Regelmatige korte reflectie-opdrachten, bijvoorbeeld via een digitale dagboekfunctie. - Verbinden van nieuwe kennis aan eigen onderwijspraktijk. --- ### 5. Evaluatie en feedback - **Tussentijdse evaluaties:** - Enquêtes na elke sessie om feedback te verzamelen. - Monitoring van deelname en activiteit op het LMS. - **Eindassessment:** - Presentatie van een digitale les of project. - Schriftelijke reflectie over de opgedane vaardigheden en toepassing. - **Continu verbeteren:** - Analyseren van feedback om het programma aan te passen en te verbeteren. --- **Samenvatting:** Dit plan combineert interactieve fysieke workshops met zelfstandige online modules, ondersteund door digitale tools voor kennisdeling en samenwerking. Actieve participatie wordt gestimuleerd door praktijkgerichte oefeningen, peer feedback, gamificatie, en reflectie, waardoor leraren niet alleen kennis verwerven maar deze ook effectief in hun onderwijspraktijk kunnen toepassen.

Zeker, hier is een gedetailleerd kennisdelingsplan voor blended learning over digitale vaardigheden voor leraren, opgesteld in het Nederlands. --- ### **Kennisdelingsplan: Blended Learning voor Digitale Vaardigheden van Leraren** **Doelstelling:** Het versterken van de digitale geletterdheid en onderwijspraktijk van leraren door middel van een blended learning-aanpak, waarbij kennis delen, samenwerken en actieve toepassing centraal staan. **Doelgroep:** Leraren uit het primair, voortgezet of middelbaar beroepsonderwijs. **Duur:** 6 weken (aanpasbaar naar behoefte). --- #### **1. Overzicht van de Blended Learning Structuur** Het plan combineert asynchrone online activiteiten (zelfstandig leren en delen) met synchrone fysieke en online bijeenkomsten (samenwerken en verdiepen). - **Online Component (Asynchroon):** Gebruik van een LeerManagementSysteem (LMS) zoals Itslearning, Canvas of Microsoft Teams voor kennisclips, discussies, opdrachten en bronnen. - **Fysieke Component (Synchroon):** Werkbijeenkomsten op school voor praktische oefening, intervisie en teamopdrachten. - **Online Live (Synchroon):** Virtuele bijeenkomsten (via bijv. Teams/Zoom) voor Q&A, expert-sessies en landelijke uitwisseling. --- #### **2. Gedetailleerde Leeractiviteiten per Week** **Week 1: Gezamenlijke Start & Basis Digitale Didactiek** - **Fysiek (Startbijeenkomst, 2 uur):** - Kennismaking en gezamenlijke vaststelling van leerdoelen. - Introductie van het kennisdelingsplatform (LMS). - **Activiteit:** "Digitale Stellingen": Leraren reageren fysiek door naar een kant van de ruimte te lopen op stellingen over digitale didactiek, gevolgd door gesprek. - **Online (Asynchroon):** - **Lezen/Bekijken:** Kennisclip over het TPACK-model (Technological, Pedagogical And Content Knowledge). - **Discussieforum:** "Mijn grootste digitale uitdaging": Elke leraar deelt één concrete uitdaging. - **Opdracht:** Maak een eerste, eenvoudige digitale lesopzet (max. 15 min) met een tool naar keuze en plaats de link in het LMS. **Week 2: Digitaal Lesmateriaal Creëren & Delen** - **Online (Asynchroon):** - **Keuzemenu:** Leraren kiezen twee van de volgende tutorials: interactieve video's (Edpuzzle), digitale quizzen (Quizlet, Kahoot!), of presentaties (Genially, Prezi). - **Kennisdelingsactiviteit:** "Tool van de Week": Elke leraar deelt één tip of truc over een favoriete tool in een gezamenlijk padlet-bord. - **Fysiek (Werkbijeenkomst, 1.5 uur):** - **Workshop-stijl:** In kleine groepen (per vakgebied/leerjaar) werken leraren aan het creëren van een stukje digitaal lesmateriaal met de tools van de week. - **Peer-feedback:** Leraren geven elkaar kort feedback op hun ontwerp. **Week 3: Formatieve Assessment & Feedback Tools** - **Online Live (Synchroon, 1 uur):** - **Virtuele Expert-sessie:** Een ervaren collega of externe expert demonstreert het gebruik van formatieve assessmenttools (bijv. Socrative, Microsoft Forms, Mentimeter). - **Interactie:** Live Q&A en een poll om behoeften te peilen. - **Online (Asynchroon):** - **Opdracht:** Ontwerp een korte digitale quiz of poll voor je eigen klas en test deze uit met een collega. - **Discussieforum:** "Wat werkt wel/niet?" - Deel ervaringen over wat leerlingen engageerde. **Week 4: Differentiëren met Technologie** - **Online (Asynchroon):** - **Lezen/Bekijken:** Casestudy's over differentiëren met behulp van digitale tools (bijv. gespreide leerpaden in het LMS, adaptieve software). - **Kennisdelingsactiviteit:** "Mijn differentiatie-idee": Deel een concreet idee in een discussiedraad en geef minimaal twee collega's constructieve feedback. - **Fysiek (Werkbijeenkomst, 1.5 uur):** - **Intervisie in 'Triades':** Leraren bespreken in groepjes van drie een concrete differentiatie-uitdaging aan de hand van een vast stappenplan. - **Gezamenlijke bronnenbank:** Samen een lijst samenstellen van de beste digitale tools voor differentiatie. **Week 5: Klassenmanagement & Digitaal Samenwerken** - **Online (Asynchroon):** - **Keuzemenu:** Kies tussen tutorials voor digitale samenwerkingstools (Microsoft Whiteboard, Padlet, Google Jamboard) of klassenmanagement in tools zoals Microsoft Teams. - **Opdracht:** Voer een korte, digitale samenwerkingsopdracht uit met een collega (bijv. een mindmap maken) en reflecteer hier kort op. - **Online Live (Synchroon, 1 uur):** - **"TeachMeet" stijl:** Drie vrijwillige leraren geven elk een 5-minuten presentatie ("lightning talk") over een tool of strategie die voor hen werkte. **Week 6: Afronding & Borging** - **Fysiek (Afrondingsbijeenkomst, 2 uur):** - **Kennismarkt:** Leraren presenteren in een carrouselopstelling het beste wat ze hebben gemaakt of geleerd. - **Actieplan:** Elke leraar maakt een persoonlijk actieplan voor de komende periode: "Hoe ga ik dit borgen in mijn dagelijkse praktijk?" - **Evaluatie:** Gezamenlijke evaluatie van het traject en vaststellen van vervolgstappen (bijv. een community of practice). --- #### **3. Integratie van Digitale en Fysieke Kennisdeling** - **Van Fysiek naar Digitaal:** Inzichten en producten uit fysieke bijeenkomsten worden direct gedeeld in het LMS (bijv. foto's van whiteboards, links naar gemaakte materialen). - **Van Digitaal naar Fysiek:** Online discussies en vragen vormen de input voor de agenda van de fysieke bijeenkomsten. De "Tool van de Week" uit de online omgeving wordt fysiek verder uitgediept. - **Doorlopende Dialoog:** Het discussieforum en het gedeelde padlet-bord functioneren als een continu kennishub, ook na de bijeenkomsten. --- #### **4. Methoden om Actieve Participatie te Stimuleren** 1. **Keuzevrijheid (Voice & Choice):** Het keuzemenu in de online modules geeft leraren regie over hun leerproces. 2. **Authentieke Opdrachten:** Alle opdrachten zijn direct toepasbaar in de eigen klas, wat de motivatie en relevantie vergroot. 3. **Sociaal Leren:** Discussieforums, peer-feedback en de verplichting om op minstens twee bijdragen te reageren stimuleren interactie. 4. **Gamification (Light):** Het introduceren van een eenvoudig "badge"-systeem in het LMS voor het voltooien van activiteiten en het actief bijdragen aan discussies. 5. **Laagdrempelige Expertrol:** Door leraren zelf te laten presenteren in "TeachMeets" en "Tool van de Week" wordt hun expertise erkend en gedeeld. 6. **Positieve Groepsdynamiek:** De start- en afrondingsbijeenkomst zijn expliciet gericht op het opbouwen van een veilige en collegiale sfeer. 7. **Directe Toepassing:** De koppeling tussen online leren en fysiek oefenen zorgt voor directe feedback en consolidatie van kennis. --- **Succesfactoren:** - **Draagvlak & Tijd:** Zorg voor voldoende tijd en facilitering door het management. - **Technische Ondersteuning:** Zorg voor een helpdesk of "digitale maatjes" voor technische vragen. - **Vier Succes:** Besteed aandacht aan en waardeer de gedeelde successen, hoe klein ook. Dit plan biedt een stevige basis voor een levendige en effectieve kennisdelingscultuur rondom digitale vaardigheden.