Natuurlijk, hier is een uitgebreid plan voor een kennisdeelstrategie gericht op duurzame onderwijsinnovatie met een focus op projectgebaseerd leren (PGL): **1. Doelstelling en visie** - **Visie:** Een toekomstbestendige onderwijsomgeving creëren waarin projectgebaseerd leren een centrale rol speelt, gericht op duurzame onderwijsinnovatie. - **Doelstellingen:** - Kennisdeling en -ontwikkeling rondom PGL bevorderen. - Professionalisering van docenten en betrokken stakeholders. - Implementatie en borging van PGL in de onderwijspraktijk. - Continu verbeteren op basis van data en feedback. **2. Innovatiemethoden** - **Design Thinking:** voor het ontwikkelen en testen van nieuwe PGL-activiteiten. - **Action Research:** cyclisch proces van plannen, handelen, observeren en reflecteren om PGL-praktijken te verbeteren. - **Peer Learning en Communities of Practice:** om kennisdeling en collegiaal leren te stimuleren. - **Blended Learning:** combinaties van online en face-to-face modules voor training en ondersteuning. - **Innovation Labs:** fysieke of virtuele ruimtes voor experimentatie en co-creatie met studenten en docenten. **3. Implementatiestrategieën** - **Pilotprojecten:** starten met kleinschalige pilots binnen verschillende vakgebieden. - **Train-the-Trainer:** opleiden van interne change agents en ambassadeurs. - **Kennisplatform:** ontwikkelen van een online platform voor documenten, good practices, webinars en discussie. - **Gemeenschappelijke taal en normen:** vastleggen van principes en definities rond PGL. - **Feedbackloops:** regelmatig evalueren en verbeteren van de strategie en activiteiten. - **Integratie in beleid en curricula:** PGL verankeren in onderwijsbeleid en curriculumontwikkeling. **4. Betrokken stakeholders** - **Onderwijsprofessionals:** docenten, onderwijsontwikkelaars, studieadviseurs. - **Management:** directeuren, opleidingscoördinatoren, beleidsmakers. - **Studenten:** als actieve participanten en mede-ontwerpers. - **Onderwijsinnovatie-experts:** externe consultants, onderzoeksinstituten. - **Samenwerkingspartners:** bedrijfsleven, maatschappelijke organisaties, andere onderwijsinstellingen. - **Technologiepartners:** voor digitale tools en platforms. **5. Meetbare impactindicatoren** - **Kennisdeling:** - Aantal gedeelde bronnen en publicaties op het platform. - Deelname aan workshops, webinars en communities. - **Professionalisering:** - Aantal getrainde docenten en change agents. - Toename in gebruik van PGL-methodieken. - **Onderwijspraktijk:** - Aantal implementaties van PGL in curricula. - Studenttevredenheid en betrokkenheid. - Docententevredenheid en zelfgerapporteerde competenties. - **Impact op leren:** - Verbeteringen in studentprestaties en vaardigheden. - Duurzaamheid en maatschappelijke relevantie van projecten. - **Duurzaamheid en borging:** - Integratie van PGL in beleid en kwaliteitszorg. - Continuïteit van activiteiten na initiële implementatie. **6. Roadmap voor langdurige adoptie en borging** | Fase | Tijdlijn | Activiteiten | Resultaten | |---|---|---|---| | **Initiatie (0-6 maanden)** | Planning, stakeholderanalyse, opzetten platform | Formuleren visie, betrokken stakeholders betrekken, pilotselectie | Duidelijke strategie, eerste pilots gestart | | **Ontwikkeling (6-12 maanden)** | Training, kennisdeling, eerste pilots evalueren | Train-the-Trainer programma, communities of practice, eerste feedback verzamelen | Capaciteit opgebouwd, eerste successen zichtbaar | | **Implementatie (1-3 jaar)** | Opschaling, integratie in curricula, beleid aanpassen | Verbreden van pilots, beleidsintegratie, continu leren en aanpassen | PGL structureel ingebed in onderwijspraktijk | | **Verankering (3+ jaar)** | Borging, doorontwikkeling, evaluatie | Documentatie best practices, duurzame financiering, voortdurende professionalisering | PGL is een vaste en duurzame component van het onderwijs | **7. Borgingsmechanismen** - Formele beleidslijnen en kaders. - Permanente communities of practice. - Opleidingsprogramma’s en bijscholing. - Regelmatige evaluaties en bijsturing. - Successen communiceren via interne en externe kanalen. Dit plan biedt een gestructureerde aanpak voor het ontwikkelen en borgen van duurzame onderwijsinnovatie via projectgebaseerd leren binnen jouw onderwijsinstelling.

Zeker, hier is een uitgebreid plan voor een kennisdeelstrategie voor duurzame onderwijsinnovatie gericht op Projectgebaseerd leren (PGL), volledig in het Nederlands. --- ### **Kennisdeelstrategie voor Duurzame Onderwijsinnovatie: Projectgebaseerd Leren** #### **1. Visie en Doelstelling** **Visie:** Onze instelling wordt een levendige leeromgeving waar Projectgebaseerd Leren (PGL) de standaard didactische aanpak is, waardoor studenten actief, samenwerkend en oplossingsgericht leren voor de complexe uitdagingen van de 21e eeuw. **Hoofddoelstelling:** Binnen drie jaar is PGL succesvol geïmplementeerd en geborgd in minimaal 60% van de curricula, wat leidt tot aantoonbaar hogere betrokkenheid van studenten en verbeterde ontwikkeling van 21e-eeuwse vaardigheden. #### **2. Innovatiemethoden** We hanteren een mix van bewezen en collaboratieve innovatiemethoden: * **Design Thinking:** Voor het (her)ontwerpen van cursussen en lesmodules. Dit is een iteratief proces (Empathize, Define, Ideate, Prototype, Test) dat de ervaring van de student centraal stelt. * **Professionele Leergemeenschappen (PLG's):** Vaste, multidisciplinaire teams van docenten die zich richten op PGL. Zij delen successen, analyseren uitdagingen en ontwikkelen gezamenlijk materiaal. * **Lesson Study:** Een gestructureerde methode waarbij een kleine groep docenten gezamenlijk een PGL-les voorbereidt, een teamlid deze geeft, de anderen observeren en daarna gezamenlijk de les evalueren en verbeteren. * **Action Learning:** Teams werken aan een reëel probleem (bijv. "Hoe implementeren we PGL in jaar 1?") en leren door te doen, te reflecteren en hun aanpak aan te passen. * **Technologie-gesteund Leren:** Gebruik van digitale platforms (bijv. MS Teams, SharePoint, een specifiek PBL-portal) voor collaboratief ontwerpen, delen van bronnen (Open Educational Resources) en het faciliteren van PGL (projectmanagementtools, peerfeedbacksoftware). #### **3. Implementatiestrategieën** We kiezen voor een gefaseerde, ondersteunende en faciliterende aanpak: **Fase 1: Voorbereiding en Pilots (Jaar 1)** * **Vorm een innovatieteam:** Een kernteam van early adopters en onderwijsondersteuners. * **Creëer een kennisbank:** Ontwikkel een centrale, online repository met goede voorbeelden, lesplannen, beoordelingsrubrieken en wetenschappelijke artikelen over PGL. * **Start pilotprojecten:** Selecteer 3-4 gemotiveerde docententeams om PGL in hun vakken te implementeren. Bied hen intensieve coaching en middelen. * **Faciliteer kennisdeling:** Organiseer maandelijkse "PGL-kenniscafés" waar pilotdocenten hun ervaringen delen. **Fase 2: Schaalvergroting en Borging (Jaar 2)** * **Rol een trainingsprogramma uit:** Verplichte basisworkshops en facultatieve verdiepingssessies voor alle docenten. * **Introduceer peer-coaching:** Ervaren PGL-docenten coachen collega's. * **Integreer PGL in curriculumherzieningen:** Maak PGL een expliciet onderdeel van nieuwe curriculumontwerpen. * **Evalueer en pas aan:** Gebruik feedback uit Fase 1 om het ondersteuningsprogramma te verbeteren. **Fase 3: Verduurzaming en Doorontwikkeling (Jaar 3 en verder)** * **Inbedding in HR-beleid:** Erken en beloon PGL-vaardigheden in functioneringsgesprekken en carrièrepaden (BKO/SKO). * **Creëer een PGL-certificering:** Voor docenten en opleidingen die aan bepaalde kwaliteitsstandaarden voldoen. * **Stimuleer extern netwerken:** Moedig docenten aan kennis te delen op conferenties en met andere instellingen. #### **4. Betrokken Stakeholders** Een succesvolle innovatie vereist de inzet van alle geledingen: * **Docenten & Onderwijsondersteuners:** De cruciale uitvoerders. Zij moeten worden gefaciliteerd, getraind en gewaardeerd. * **Studenten:** De primaire gebruikers. Betrek hen actief via studentpanels bij het ontwerp en de evaluatie van PGL-projecten. * **Onderwijsleiderschap (MT, decanen, opleidingsdirecteuren):** Zijn verantwoordelijk voor het uitzetten van de koers, het vrijmaken van middelen (tijd, geld) en het wegnemen van barrières. * **Onderwijsadviseurs & ICTO-ondersteuning:** Bieden de noodzakelijke expertise op het gebied van didactiek, curriculumontwerp en technologische tools. * **Externe partners (bedrijven, maatschappelijke organisaties):** Leveren authentieke vraagstukken voor PGL-projecten, waardoor de relevantie voor studenten toeneemt. #### **5. Meetbare Impactindicatoren (KPI's)** We meten succes op vier niveaus: * **Implementatieniveau:** * % docenten dat PGL-training heeft gevolgd. * Aantal cursussen/modules waarin PGL is geïmplementeerd (streefcijfer: 60% in jaar 3). * Gebruik en tevredenheid met de PGL-kennisbank. * **Docentniveau:** * Zelfvertrouwen van docenten in PGL-didactiek (via vragenlijsten). * Mate van samenwerking tussen docenten (o.b.v. surveys). * **Studentniveau:** * **Studentbetrokkenheid:** Gemeten via de Nationale Studenten Enquête (NSE) en specifieke tevredenheidsvragen over PGL-cursussen. * **Ontwikkeling van vaardigheden:** Voor- en nameting van 21e-eeuwse vaardigheden (samenwerken, kritisch denken, presenteren) met gevalideerde rubrieken. * **Studierendement:** Vergelijking van slagingspercentages en studiesnelheid in PGL- en niet-PGL vakken (indien mogelijk). * **Organisatieniveau:** * Uitstraling en reputatie van de instelling (bijv. positie in rankings, aantal aanmeldingen). * Mate van samenwerking met externe partijen. #### **6. Roadmap voor Langdurige Adoptie en Borging** Duurzaamheid gaat over inbedding in de cultuur en structuren van de organisatie. * **Cultuur:** Bevorder een groeimindset en een cultuur van "leren door te doen", waarin experimenteren en (geleide) mislukkingen worden gezien als leermomenten. Vier successen openlijk. * **Structuur:** * **Leiderschap:** PGL wordt een vast agendapunt in management- en opleidingsoverleggen. * **Middelen:** Creëer een structureel budget voor PGL-ontwikkeling, training en ondersteuning. * **HR-beleid:** Integreer PGL-vaardigheden in functieprofielen, wervingsprocedures en het professionaliseringsaanbod (BKO/SKO). * **Kwaliteitszorg:** Neem PGL-principes op in de standaarden voor curriculumherziening en opleidingsaccreditatie. * **Community-vorming:** Zorg voor een blijvende, zichzelf vernieuwende community rondom PGL, geleid door een netwerk van "PGL-ambassadeurs" uit alle lagen van de organisatie. --- Dit plan biedt een stevige basis om de innovatie naar Projectgebaseerd Leren niet alleen te starten, maar ook te laten beklijven en groeien binnen uw instelling. Succes!