Natuurlijk, hier is een voorstel voor jouw scriptie over het onderwerp "Sociale media en studieprestaties": **Titel:** De invloed van sociale media op studieprestaties van studenten **Probleemstelling:** In de hedendaagse digitale samenleving maken studenten intensief gebruik van sociale media. Hoewel deze platforms communicatie en informatie-uitwisseling bevorderen, wordt er ook bezorgdheid geuit over de negatieve effecten op studieprestaties. Er is nog onvoldoende duidelijkheid over de mate waarin sociale media het studeren beïnvloeden en onder welke omstandigheden deze invloed positief of negatief is. **Onderzoeksvragen:** 1. Hoe frequent gebruiken studenten sociale media in relatie tot hun studieactiviteiten? 2. Wat is de relatie tussen het gebruik van sociale media en de studieprestaties van studenten? 3. Welke factoren (bijvoorbeeld time management, motivatie) modereren de relatie tussen sociale media-gebruik en studieprestaties? 4. Welke percepties hebben studenten over de invloed van sociale media op hun studieprestaties? **Theoretisch kader:** - **Sociale leertheorie (Bandura):** benadrukt het belang van observatie en imitatie in gedrag, inclusief online gedrag op sociale media. - **Cognitieve belastbaarheid:** onderzoekt hoe multitasking en afleiding via sociale media de cognitieve capaciteit voor studie beïnvloeden. - **Uses and Gratifications Theorie:** kijkt naar de motieven van studenten voor het gebruik van sociale media en hoe deze motieven hun studiegedrag beïnvloeden. - **Time-on-task model:** analyseert de tijd die aan studie wordt besteed versus de tijd op sociale media. **Methode van dataverzameling:** - **Onderzoeksdesign:** kwantitatieve studie met een vragenlijst onder studenten. - **Steekproef:** studenten van diverse studierichtingen en opleidingsniveaus, bijvoorbeeld via universiteiten en hogescholen. - **Dataverzameling:** - Een gestructureerde vragenlijst met vragen over frequentie en aard van sociale media-gebruik, studieprestaties (bijvoorbeeld cijfers of zelfgerapporteerde prestaties), en modererende factoren zoals motivatie en time management. - Optioneel: diepte-interviews met een subset van deelnemers voor aanvullende kwalitatieve inzichten. **Analyse:** - Descriptieve statistiek om gebruikspatronen te beschrijven. - Correlatie- en regressieanalyse om de relatie tussen sociale media-gebruik en studieprestaties te onderzoeken. - Moderatie-analyse om te kijken hoe factoren zoals motivatie de relatie beïnvloeden. Met dit voorstel heb je een stevige basis voor je scriptie. Veel succes!

Zeker, hier is een gestructureerd onderzoeksvoorstel voor je scriptie over "Sociale media en studieprestaties" in het Nederlands. --- ### **Onderzoeksvoorstel: De Impact van Sociale Media Gebruik op Studieprestaties van Studenten in het Hoger Onderwijs** #### **1. Probleemstelling** Het gebruik van sociale media is de afgelopen decennia exponentieel toegenomen, vooral onder jongvolwassenen en studenten. Hoewel sociale media kansen bieden voor sociale interactie, informatie-uitwisseling en netwerken, is er groeiende bezorgdheid over de mogelijke negatieve effecten op de academische prestaties van studenten. Veel studenten besteden aanzienlijke tijd aan platforms zoals Instagram, TikTok, Facebook en WhatsApp, wat kan leiden tot afleiding, uitstelgedrag en verminderde studieproductiviteit. Enerzijds kan socialemediagebruik bijdragen aan gevoelens van FOMO (Fear Of Missing Out) en slaapgebrek, wat de cognitieve functies aantast. Anderzijds zijn er ook educatieve toepassingen van sociale media die leren kunnen ondersteunen. De relatie tussen socialemediagebruik en studieprestaties is complex en contextafhankelijk, wat nader onderzoek vereist om effectieve aanbevelingen te kunnen doen voor studenten en onderwijsinstellingen. #### **2. Onderzoeksvragen** **Hoofdvraag:** Wat is de impact van socialemediagebruik op de studieprestaties van studenten in het hoger onderwijs in Nederland? **Deelvragen:** 1. In welke mate gebruiken studenten sociale media tijdens studiegerelateerde activiteiten? 2. Is er een verband tussen de dagelijkse tijdsbesteding aan sociale media en de behaalde cijfers (GPA)? 3. Welke verschillen zijn er in impact tussen passief (bijv. scrollen) en actief (bijv. berichten plaatsen) socialemediagebruik? 4. Hoe beïnvloedt het gebruik van sociale media voor educatieve doeleinden de studieprestaties? 5. Wat is de rol van zelfregulatie en discipline in het modereren van de relatie tussen socialemediagebruik en studieprestaties? #### **3. Theoretisch Kader** Dit onderzoek zal steunen op de volgende theoretische concepten: - **Cognitive Load Theory (Sweller, 1988):** Sociale media kunnen het werkgeheugen overbelasten door multitasking, wat het leerproces belemmert. - **Uses and Gratifications Theory (Katz et al., 1973):** Onderzoekt de motivaties achter socialemediagebruik (bijv. vermaak, sociale verbinding, informatie) en de gevolgen daarvan. - **Zelfdeterminatietheorie (Deci & Ryan, 1985):** Sociale media kunnen de basisbehoeften aan autonomie, competentie en verbondenheid ondersteunen of ondermijnen, wat van invloed is op de academische motivatie. - **Theorie van Gepland Gedrag (Ajzen, 1991):** Helpt verklaren hoe attitudes, subjectieve normen en waargenomen gedragscontrole (bijv. zelfdiscipline) socialemediagebruik en studiegedrag beïnvloeden. Op basis van deze theorieën worden de volgende variabelen onderscheiden: - **Onafhankelijke variabelen:** Frequentie en duur van socialemediagebruik, type gebruik (passief/actief/educatief), platformvoorkeuren. - **Afhankelijke variabelen:** Studieprestaties (gemeten via GPA, tentamencijfers of studievoortgang). - **Modererende variabelen:** Zelfregulatie, studie-omgeving, demografische factoren (bijv. geslacht, studierichting). #### **4. Methode van Dataverzameling** **Onderzoeksdesign:** Dit onderzoek maakt gebruik van een **kwantitatieve onderzoeksmethode** met een cross-sectioneel survey-design, eventueel aangevuld met kwalitatieve diepte-interviews voor verdieping. **Steekproef:** - Doelpopulatie: Bachelorstudenten van Nederlandse universiteiten en hogescholen. - Steekproefgrootte: Minimaal 300 respondenten voor representativiteit. - Steekproefmethode: Gestratificeerde aselecte steekproef, verdeeld over studierichtingen (alfa/bèta/gamma) en instellingen. **Dataverzamelingsinstrumenten:** 1. **Online vragenlijst (hoofdinstrument):** - Gebruik van gevalideerde schalen zoals de *Social Media Use Integration Scale* (Jenkins-Guarnieri et al., 2013) en de *Self-Regulation Questionnaire* (Brown et al., 1999). - Vragen over: - Demografische gegevens (leeftijd, geslacht, studierichting). - Dagelijkse schermtijd en frequentie van socialemediagebruik. - Type activiteiten (passief, actief, educatief). - Zelfgerapporteerde studieprestaties (GPA, recente cijfers). - Zelfregulatie en studiegewoonten. 2. **Secundaire dataanalyse (optioneel):** - Anonieme data over studieprestaties van deelnemende onderwijsinstellingen (mits toegestaan en ethisch verantwoord). 3. **Kwalitatieve diepte-interviews (als aanvulling):** - Semi-gestructureerde interviews met 15-20 studenten om inzichten te verkrijgen in ervaringen, uitdagingen en strategieën. **Data-analyse:** - Beschrijvende statistiek (frequenties, gemiddelden). - Correlatie- en regressieanalyses om verbanden te onderzoeken. - T-toetsen of variantieanalyses (ANOVA) voor groepsverschillen. - Thematische analyse voor kwalitatieve data. **Ethische Overwegingen:** - Anonimiteit en vertrouwelijkheid van respondenten waarborgen. - Informed consent verkrijgen voor deelname. - Gevoelige data (zoals cijfers) zorgvuldig behandelen. --- Dit voorstel biedt een solide basis voor je scriptie. Succes met je onderzoek!