Ontwerp van een blended learning traject voor zorg en welzijn studenten **Algemeen overzicht:** Het traject combineert online en offline leren om praktische vaardigheden, theoretische kennis en persoonlijke ontwikkeling te stimuleren. Het biedt flexibiliteit, interactie en realistische praktijkervaringen. **Fase 1: Oriëntatie en theoretisch fundament (online)** - *Digitale tools:* Leerplatform (bijvoorbeeld Moodle of Microsoft Teams), videolessen, quizzen en discussiefora. - *Inhoud:* Introductie tot basisconcepten in zorg en welzijn, wettelijke kaders, communicatievaardigheden. - *Voorbeeld online module:* - Video’s over de communicatie met cliënten - Quiz over privacywetgeving - Discussieforum: ‘Wat is goede communicatie in de zorg?’ **Fase 2: Praktijkgerichte vaardigheden (offline + online)** - *Offline activiteiten:* - Praktijklessen in de school of zorginstelling, zoals het oefenen van basishandelingen (bijvoorbeeld vitale functies meten, tillen en transfers) onder begeleiding van docenten. - Simulaties met acteurs of poppen. - *Online ondersteuning:* - Video-opnames van eigen praktijkoefeningen ter reflectie - Reflectieopdrachten via het leerplatform - Digitale handleidingen en checklists (bijvoorbeeld een ‘Tillen en transfer’-gids) **Fase 3: Toepassen in de beroepspraktijk (offline + online)** - *Praktijkopdracht:* - Studenten voeren een zorgplan uit bij een cliënt of simulatie, waarbij ze alle stappen documenteren. - *Online reflectie:* - In een digitaal portfolio documenteren ze hun ervaringen en ontvangen feedback van begeleiders via het platform. - *Persoonlijke begeleiding:* - Regelmatige (virtuele of fysieke) feedbacksessies met opleiders en begeleiding in de praktijk, afgestemd op de voortgang. **Fase 4: Integratie en evaluatie** - *Online evaluatiemodule:* - Zelfevaluatie en peer-feedback via online formulieren. - *Offline evaluatie:* - Gestructureerde beoordeling van praktische vaardigheden tijdens een eindtoets met praktijkexamen. - *Feedbackmomenten:* - Plenaire sessies waarin ervaringen gedeeld worden en verbeterpunten besproken. **Samenvatting van de afstemming:** - Online modules bereiden de studenten voor op fysieke lessen en praktijkopdrachten. - Offline lessen bieden de ruimte voor praktische oefening, communicatie en interactie. - Reflectie en feedback worden continu online verwerkt, zodat de praktijkervaringen verdiepen. - Persoonlijke begeleiding wordt zowel online (via videobellen, feedback) als offline (mentorgesprekken) geïntegreerd. Door deze structuur krijgen studenten een stevige theoretische basis, veel praktische oefening en gerichte begeleiding, passend bij de beroepspraktijk in zorg en welzijn.

Zeker, hier is een ontwerp voor een blended learning traject voor beroepsonderwijs studenten Zorg & Welzijn, met een focus op integratie tussen online en offline leren. ### **Blended Learning Traject: "Professionele Zorg in Praktijk"** **Doel:** Studenten voorbereiden op een zelfstandige, professionele rol in de zorg- en welzijnssector door theorie, praktijk en reflectie naadloos te verbinden. --- ### **1. Combinatie van Online en Offline Leren (De Mix)** Het traject is opgebouwd uit een cyclische herhaling van de volgende fasen, waarbij elke fase de volgende voedt: 1. **Online Voorbereiding (Thuis/Stage):** Kennis verwerven en voorbereiden op praktijk. 2. **Offline Toepassing (Op School/Stage):** Vaardigheden oefenen in een veilige, begeleide omgeving (skillslab) of direct toepassen in de stage. 3. **Online Verdieping & Reflectie (Thuis):** Praktijkervaringen verwerken, verdiepende stof tot zich nemen en reflecteren. 4. **Offline Intervisie & Begeleiding (Op School):** Ervaringen delen, casuïstiek bespreken en persoonlijke ontwikkeling bespreken met docent en medestudenten. --- ### **2. Digitale Tools en Fysieke Materialen** **Digitale Tools:** * **Leeromgeving (LMS):** Zoals Itslearning, Canvas of N@Tschool! als centraal platform voor alle content, planning en communicatie. * **Kennisclips & Interactieve Video:** Tools zoals H5P of FeedbackFruits voor korte, interactieve instructievideo's (bijv. over handhygiëne, tillen). * **Collaboratieplatform:** Microsoft Teams of Google Workspace voor groepsopdrachten, overleg en het delen van documenten. * **Simulatie-software:** Virtuele scenario's (bijv. van SkillsTown of SIMAGINE) om gesprekstechnieken of complexe situaties eerst virtueel te oefenen. * **Reflectietool:** Een digitaal portfolio zoals Mahara of Paragin om leerproces, feedback en reflecties vast te leggen. * **Quiz/Toets Tool:** Socrative of Quizlet voor formatieve tussentijdse kennischecks. **Fysieke Materialen:** * **Skillslab:** Een nagebootste zorgomgeving met ziekenhuisbed, tilliften, verzorgingsmaterialen, poppen etc. * **Praktijkmaterialen:** Echte materialen zoals verband, meetinstrumenten (bloeddrukmeter, thermometer), communicatiekaarten. * **Stageplek:** Een erkend leerwerkbedrijf in de zorg of welzijnssector. * **Werkboeken & Dossiers:** Fysieke mappen voor het verzamelen van feedbackformulieren, beoordelingen en persoonlijke aantekeningen. --- ### **3. Afstemming van Leeractiviteiten: Een Concreet Voorbeeld** **Thema: "Communicatie met een Cliënt met Dementie"** | Fase | Online Activiteit (Asynchroon) | Offline Activiteit (Synchroon) | Afstemming & Doel | | :--- | :--- | :--- | :--- | | **1. Voorbereiding** | **Online Module:** Studenten doorlopen een module in de LMS over dementie. Deze bevat:<br>• Kennisclip over theorie (soorten dementie, geheugenproblemen).<br>• Interactieve video met goede en foutieve communicatievoorbeelden.<br>• **Opdracht:** Beschrijf een casus van je stage en identificeer mogelijke communicatie-uitdagingen. | | **Flip the Classroom:** De klassikale tijd wordt gebruikt voor verdieping en oefening, niet voor kennisoverdracht. De docent ziet via de LMS wie de stof heeft doorlopen. | | **2. Toepassing & Oefening** | | **Skillslab Les (Op School):** <br>• In kleine groepen oefenen met rollenspelen. De ene student is de cliënt, de andere de zorgverlener.<br>• Gebruik van communicatietechnieken uit de online module (bijv. Validation-methode).<br>• Oefenen met fysieke materialen (bijv. aan- en uitkleden van een pop). | **Directe koppeling:** De oefeningen zijn gebaseerd op de online theorie en de ingediende stagecasussen. Studenten passen direct toe wat ze online hebben geleerd. | | **3. Verdere Toepassing** | | **Praktijkopdracht (Stage):** <br>• Voer een eenvoudige activiteit uit met een cliënt met dementie (bijv. samen koffie drinken, een wandelingetje).<br>• Pas minimaal twee communicatietechnieken bewust toe.<br>• Vraag feedback aan je stagebegeleider. | **Beroepspraktijk:** De geleerde vaardigheden worden in een echte context toegepast, waardoor het leren betekenisvol wordt. | | **4. Reflectie & Begeleiding** | **Online Reflectie (Digitaal Portfolio):** <br>• Student schrijft een reflectie over de praktijkopdracht: Wat ging goed? Wat was lastig? Hoe reageerde de cliënt?<br>• Deelt de feedback van de stagebegeleider in het portfolio. | **Intervisie bijeenkomst (Op School):** <br>• Studenten bespreken in kleine groepen hun ervaringen en reflecties aan de hand van een gestructureerde methode (bijv. LSD: Luisteren, Samenvatten, Doorvragen).<br>• **Docent** fungeert als coach en gaat langs de groepen. | **Leercyclus sluiten:** Reflectie maakt het leren compleet. De docent kan via het portfolio en de intervisie de voortgang monitoren en waar nodig bijsturen. Persoonlijke begeleiding is op deze momenten heel gericht. | --- ### **4. Persoonlijke Begeleiding: Meer Voorbeelden** Persoonlijke begeleiding is verweven door het hele traject: 1. **Startgesprek (Offline):** Aan het begin van het semester met student, studieloopbaanbegeleider en (indien mogelijk) stagebegeleider. Doelen voor het semester worden vastgesteld. 2. **Virtueel Spreekuur (Online):** De docent houdt wekelijks een uur "inloop" via Teams voor snelle vragen over de online modules of praktijkopdrachten. 3. **Procesgerichte Feedback (Online/Offline):** Docenten geven niet alleen cijfers, maar vooral procesgerichte feedback op opdrachten in de LMS en het portfolio. 4. **Stagebezoek (Offline):** De schoolbegeleider bezoekt de student op de stageplek, observeert een zorgmoment en bespreekt de voortgang met student en stagebegeleider. De voorbereiding hiervoor (wat wil de student laten zien?) gebeurt online. 5. **Portfolio-assessment (Gecombineerd):** Aan het eind van een periode is er een beoordelingsgesprek (offline) op basis van het opgebouwde digitale portfolio (online), waarin de groei van de student centraal staat. Dit ontwerp zorgt voor een flexibel, maar gestructureerd traject waarin studenten eigenaar zijn van hun leerproces, terwijl de begeleiding intensief en op maat blijft, perfect afgestemd op de dynamische beroepspraktijk van Zorg & Welzijn.