Natuurlijk! Hier is een uitgebreide gids voor het ontwerpen van een educatieve simulatie over klimaatverandering voor middelbare scholieren. **1. Leerdoelen** - Begrijpen wat klimaatverandering is en welke factoren eraan bijdragen. - Inzicht krijgen in de gevolgen van klimaatverandering voor milieu, samenleving en economie. - Kritisch kunnen nadenken over mogelijke oplossingen en beleid. - Ontwikkelen van vaardigheden in besluitvorming, samenwerken en kritisch denken. - Bewustwording vergroten over de individuele en collectieve rol in klimaatverandering. **2. Scenario: "De Toekomst van Klimaatstad"** *Context:* De leerlingen spelen de rol van beleidsmakers en inwoners van een fictieve stad, Klimaatstad, die geconfronteerd wordt met de gevolgen van klimaatverandering en de noodzaak om actie te ondernemen. *Verloop:* - **Fase 1: Onderzoek en bewustwording** Leerlingen krijgen informatie over klimaatverandering, lokale en mondiale effecten, en de huidige situatie van Klimaatstad. - **Fase 2: Keuzemomenten** Ze krijgen verschillende opties om de stad te verduurzamen (bijv. investeren in openbaar vervoer, stimuleren van duurzame energie, aanpassen van bouwvoorschriften). - **Fase 3: Implementatie en gevolgen** Elke keuze heeft consequenties op korte en lange termijn, zoals kosten, milieu-impact, sociale acceptatie en publieke tevredenheid. - **Fase 4: Reflectie en evaluatie** Leerlingen bespreken de uitkomsten, leren van de gevolgen en reflecteren op de complexiteit van beleidskeuzes. **3. Keuzemomenten en consequenties** - *Keuze 1:* Investeren in windenergie (kost veel, maar op lange termijn duurzaam) *Consequenties:* Lagere CO2-uitstoot, hogere initiële kosten, mogelijk lokaal protest. - *Keuze 2:* Verbeteren van openbaar vervoer en fietsinfrastructuur *Consequenties:* Vermindering autogebruik, korte termijn investering, verbeterde leefbaarheid. - *Keuze 3:* Introduceren van belastingen op vervuilende bedrijven *Consequenties:* Mogelijk afname van vervuiling, economische impact op bedrijven, publieke steun of verzet. **4. Materialen en tools** - Informatieve documenten en infographic’s over klimaatverandering. - Kaarten en grafieken met data over de stad en klimaatimpact. - Digitale tools zoals een simulatiesoftware (bijv. het Climate Interactive model) of interactieve presentaties. - Papier, stiften, post-its voor brainstormsessies. - Eventueel laptops/tablets voor onderzoek en simulatie. **5. Richtlijnen voor begeleiding en facilitering** - Introduceer het scenario en motiveer het belang van de simulatie. - Zorg voor een goede verdeling in groepen en geef duidelijke instructies. - Stimuleer kritische discussies en reflectieve vragen. - Bied ondersteuning bij het interpreteren van data en het maken van keuzes. - Moedig samenwerking en respectvolle communicatie aan. - Zorg voor een gestructureerde afsluiting met presentaties en feedback. **6. Evaluatie en reflectie** - Laat leerlingen hun keuzes toelichten en de gevolgen bespreken. - Reflecteer op de complexiteit van beleidsbeslissingen en de afweging tussen verschillende belangen. - Gebruik evaluatieformulieren om te peilen wat ze geleerd hebben en welke vaardigheden ontwikkeld. - Organiseer een nabespreking waarin ze kunnen nadenken over de rol van individuen en groepen in het bestrijden van klimaatverandering. - Overweeg een creatieve opdracht, zoals het maken van posters of korte video’s over duurzame oplossingen. Met deze opzet kunnen leerlingen actief en kritisch betrokken worden bij het onderwerp klimaatverandering, waardoor ze niet alleen kennis opdoen, maar ook vaardigheden ontwikkelen die hen klaarstomen voor maatschappelijke betrokkenheid.

Zeker, hieronder vind je een uitgewerkt ontwerp voor een educatieve simulatie over klimaatverandering, genaamd "Klimaatburgemeester 2050", speciaal ontwikkeld voor middelbare scholieren. ### **Educatieve Simulatie: Klimaatburgemeester 2050** **1. Leerdoelen** Na het doorlopen van deze simulatie kunnen leerlingen: - De belangrijkste oorzaken en gevolgen van klimaatverandering uitleggen (broeikaseffect, stijgende zeespiegel, extremere weersomstandigheden). - De afwegingen en dilemma's begrijpen bij klimaatbeleid (economie vs. ecologie, korte-termijn vs. lange-termijn). - Inzien hoe internationale samenwerking en individuele acties bijdragen aan oplossingen. - Kritisch nadenken over de gevolgen van keuzes voor milieu, economie en samenleving. - Samenwerken, onderhandelen en argumenteren over complexe vraagstukken. **2. Realistisch Scenario met Keuzemomenten en Consequenties** **Scenario:** Leerlingen vormen groepjes van 4-5 personen. Elk groepje is de regering van een fictief land, "Groenlandia", in het jaar 2050. Jullie land kampt met ernstige klimaatproblemen: overstromingen, voedseltekorten en economische druk. Jullie missie: kies beleid om de CO2-uitstoot te verminderen en jullie land toekomstbestendig te maken, terwijl je de bevolking tevreden houdt. **Fasen en Keuzemomenten:** - **Fase 1: Energiebeleid** *Keuzes:* 1. Investeren in wind- en zonne-energie (kost €50 miljoen, -10% CO2). 2. Kernenergie uitbreiden (kost €30 miljoen, -15% CO2, maar risico op protesten). 3. Doorgaan met kolencentrales (kost €10 miljoen, +5% CO2, goedkoop maar vervuilend). *Gevolgen:* Keuze 1 leidt tot tevreden milieugroepen, keuze 2 tot demonstraties, keuze 3 tot hogere gezondheidskosten. - **Fase 2: Landbouw en Voedsel** *Keuzes:* 1. Stimuleren van plantaardige landbouw (subsidie €20 miljoen, -5% CO2, maar boeren protesteren). 2. Investeren in high-tech kassen (€40 miljoen, -2% CO2, verhoogt voedselzekerheid). 3. Niets doen (geen kosten, +3% CO2 door ontbossing). *Gevolgen:* Keuze 1 vermindert uitstoot maar kost banen, keuze 2 is duur maar innovatief, keuze 3 leidt tot voedseltekorten. - **Fase 3: Internationale Samenwerking** *Keuzes:* 1. Deelnemen aan een wereldwijd klimaatfonds (bijdrage €30 miljoen, toegang tot nieuwe technologie). 2. Een bilateraal akkoord sluiten met een buurland (kost €15 miljoen, gedeelde kennis). 3. Geen samenwerking (bespaart geld, maar isolatie en hogere aanpassingskosten later). *Gevolgen:* Samenwerking levert voordelen op lange termijn, isolatie leidt tot economische sancties. - **Fase 4: Onverwachte Gebeurtenis** Bijv. een orkaan treft het land. *Keuzes:* 1. Noodfonds activeren (kost €40 miljoen, redt levens). 2. Hulp zoeken bij andere landen (kost politiek kapitaal). 3. Bezuinigen op klimaatadaptatie (korte-termijnbesparing, maar hogere risico's later). *Gevolgen:* Elke keuze beïnvloedt de tevredenheid van de bevolking en de economie. **Eindresultaat:** Aan het einde berekent elk groepje zijn CO2-reductie, economische balans en tevredenheidsscore van de bevolking. De "beste" regering is degene die een evenwicht vindt tussen deze factoren. **3. Benodigde Materialen en Tools** - **Fysieke materialen:** Werkbladen met keuzemogelijkheden, scoreborden voor elke groep (bijv. whiteboard of poster), fiches of kleurrijke sticky notes om keuzes visueel te maken. - **Digitale tools (optioneel):** - Simulatiesoftware zoals een eenvoudige Excel/Google Sheets-template waarin leerlingen hun keuzes invoeren en direct de gevolgen zien (bijv. automatische berekening van CO2, economie, tevredenheid). - Online polling tools (zoals Mentimeter) voor snelle groepsbeslissingen. - Een timer of online stopwatch om de fasen te beperken (bijv. 10 minuten per fase). - **Informatiebronnen:** Korte video's of infographics over klimaatverandering (bijv. van het KNMI of Planbureau voor de Leefomgeving) als achtergrondmateriaal. **4. Richtlijnen voor Begeleiding en Facilitering** - **Introductie (10 minuten):** Leg het scenario uit en de rol van de leerlingen. Benadruk dat er geen "foute" keuzes zijn, maar wel afwegingen. Deel de materialen uit. - **Tijdens de simulatie (60 minuten):** - Loop rond als facilitator en stel prikkelende vragen: "Hoe leg je deze keuze uit aan boze burgers?" of "Wat als jullie buurland niet meewerkt?" - Moedig discussie aan binnen de groepjes. Zorg dat iedereen aan het woord komt. - Houd de tijd in de gaten en kondig de fasen aan. - Bij conflicten: help leerlingen onderhandelen en focus op argumenten. - **Ondersteuning:** Zorg voor een "klimaathelpdesk" (bijv. de docent of een voorbereide leerling) die feiten kan checken (bijv. "Hoeveel CO2 bespaar je met zonnepanelen?"). **5. Evaluatie en Reflectie** - **Evaluatie tijdens de simulatie:** Observeer de samenwerking en de kwaliteit van de discussies. Gebruik een eenvoudige rubric met criteria zoals "kritisch denken", "samenwerking" en "kennis van klimaatverandering". - **Reflectie na de simulatie (20-30 minuten):** - **Groepsdiscussie:** Laat elk groepje hun eindresultaat presenteren. Vraag: "Wat was jullie moeilijkste keuze en waarom?" of "Zouden jullie het anders doen?" - **Individuele reflectie:** Geef leerlingen een kort formulier met vragen zoals: 1. Wat heb je geleerd over de uitdagingen van klimaatbeleid? 2. Hoe zou jij als individu kunnen bijdragen aan oplossingen? 3. Vond je de simulatie realistisch? Waarom wel/niet? - **Verbetersuggesties:** Vraag leerlingen om tips voor een volgende keer (bijv. meer tijd, extra scenario's). **Extra Tip:** Sluit af met een positieve noot, zoals een voorbeeld van een succesvol klimaatinitiatief, om hoop en actie te stimuleren. Deze simulatie kan worden aangepast aan het niveau (vmbo, havo, vwo) door de complexiteit van de keuzes en cijfers aan te passen. Veel succes!