Natuurlijk! Hier is een uitgebreid plan voor een educatief en creatief schrijfproject over Milieu en duurzaamheid voor leerlingen van groep 7-8: ### Doelstellingen (Leerdoelen) - **Inhoudelijk:** Leerlingen begrijpen kernbegrippen over milieu en duurzaamheid (bijvoorbeeld recycling, energiebesparing, klimaatverandering) en kunnen deze uitleggen. - **Vaardigheden:** Leerlingen ontwikkelen creatieve schrijfvaardigheden, kritisch denken en vermogen tot reflectie. - **Maatschappelijk bewustzijn:** Leerlingen worden gestimuleerd om na te denken over hun eigen rol in het milieu en mogelijke oplossingen. - **Samenwerking:** Leerlingen leren feedback geven en ontvangen, en samenwerken aan schrijfprojecten. ### Structuur van het schrijftraject #### 1. Introductie en brainstormen - **Doel:** Verkennen van ideeën en voorkennis. - **Activiteit:** - Klasdiscussie over wat ze weten over milieu en duurzaamheid. - Brainstormsessie: ideeën, woorden, onderwerpen opschrijven (bijvoorbeeld plastic soep, energiebesparing, klimaatverandering). - **Materialen:** Flip-over, stiften, post-its. #### 2. Onderzoek en inspiratie - **Doel:** Verrijken van inhoudelijke kennis. - **Activiteit:** - Opzoeken van korte teksten, video’s of foto's over milieuproblemen en oplossingen. - Discussie over wat ze interessant vinden en welke invalshoek ze willen kiezen. - **Materialen:** Tablets/computers, boeken, posters. #### 3. Schetsen en plannen - **Doel:** Structuur aanbrengen. - **Activiteit:** - Maken van een mindmap of schema van de hoofdpunten. - Bepalen van het genre en de stijl (bijvoorbeeld informatief artikel, persoonlijk verhaal, gedicht, brief). - Opstellen van een korte planning of storyboard. - **Materialen:** Papier, potloden, digitale mindmap-tools. #### 4. Schrijven (eerste versie) - **Doel:** Creatief en vrij schrijven. - **Activiteit:** - Schrijven van een eerste versie volgens de planning. - Aanmoedigen om ideeën vrij te laten stromen zonder meteen te perfectioneren. - **Materialen:** Schrijfmateriaal of digitale tekstverwerkers. #### 5. Revisie en feedback - **Doel:** Verbeteren en verdiepen. - **Activiteit:** - In tweetallen of kleine groepen lezen ze elkaars teksten. - Geven constructieve feedback op inhoud, structuur en taalgebruik. - Zelf reflecteren op eigen tekst en verbeteringen aanbrengen. - **Materialen:** Feedbackformulieren, markeerstiften. #### 6. Publicatie en presentatie - **Doel:** Het eindproduct delen en vieren. - **Activiteit:** - De teksten worden gedrukt, gebonden, of digitaal gedeeld via een schoolwebsite of nieuwsbrief. - Optioneel: presentatie voor klas of ouders. - **Materialen:** Printmateriaal, digitale platforms, presentatiemateriaal. ### Vereiste materialen en tools - Papier, potloden, stiften - Tablets/computers met internettoegang - Tekstverwerkingssoftware (bijvoorbeeld Google Docs) - Mindmap- en storyboard-tools (digitaal of fysiek) - Feedbackformulieren ### Suggesties voor schrijfgenres en -stijlen - **Informatief artikel:** Leg uit wat duurzaamheid betekent en waarom het belangrijk is. - **Persoonlijk verhaal:** Vertel over een eigen ervaring met milieuproblemen. - **Gedicht:** Druk gevoelens of ideeën uit over het milieu. - **Brief:** Schrijf een brief aan een vriend, familie of een beleidsmaker met tips of oproepen. - **Folder of poster:** Maak een creatieve promotie voor milieubewust gedrag. ### Feedback en evaluatie - **Formatieve evaluatie:** Tijdens het proces feedback geven op inhoud, creativiteit en taal. - **Summatieve evaluatie:** Eindbeoordeling op basis van een rubric die aspecten zoals inhoud, originaliteit, structuur en taalgebruik beoordeelt. - **Reflectie:** Laat leerlingen reflecteren op wat ze geleerd hebben en hoe ze hun schrijfvaardigheden hebben ontwikkeld. - **Zelfevaluatie:** Vraag leerlingen om zichzelf te beoordelen op hun werk en inzet. --- Dit plan ondersteunt niet alleen de ontwikkeling van schrijfvaardigheden, maar bevordert ook creativiteit, kritisch denken en maatschappelijk bewustzijn rondom milieukwesties. Veel succes met het project!

Zeker! Hier is een uitgewerkt educatief creatief schrijfproject over Milieu en Duurzaamheid voor groep 7-8. ### **Projecttitel: "Schrijven voor een Groenere Wereld"** --- ### **Leerdoelen** 1. **Kennis**: Leerlingen begrijpen basisconcepten rond milieu en duurzaamheid (klimaatverandering, afvalvermindering, kringloop, biodiversiteit). 2. **Schrijfvaardigheid**: Leerlingen kunnen een creatieve tekst structureren, reviseren en publiceren. 3. **Onderzoek**: Leerlingen leren eenvoudig feitenmateriaal te verzamelen en verwerken in hun verhaal. 4. **Creativiteit**: Leerlingen experimenteren met verschillende genres en stijlen. 5. **Burgerschap**: Leerlingen reflecteren op hun eigen rol in duurzaamheid via schrijven. --- ### **Gestructureerd Schrijftraject (4 fasen)** #### **Fase 1: Brainstormen & Inspiratie (1-2 lessen)** - **Kennisactivering**: Groepsdiscussie over milieuproblemen en oplossingen aan de hand van beelden/video’s. - **Mindmappen**: Leerlingen maken een persoonlijke mindmap met trefwoorden rond het thema (bijv. plasticsoep, zonnepanelen, uitsterven diersoorten). - **Genrekeuze**: Introductie van verschillende schrijfgenres (zie onderdeel "Genres en stijlen"). Leerlingen kiezen een genre dat bij hen past. #### **Fase 2: Schetsen & Eerste Versie (2-3 lessen)** - **Planning**: Leerlingen maken een eenvoudige opzet (begin-midden-eind of hoofdstukindeling). - **Schrijfmoment**: Leerlingen werken aan hun eerste versie, met focus op creativiteit en inhoud. - **Onderzoek**: Mogelijkheid tot kort (online) onderzoek voor feiten of inspiratie (bijv. "Hoe lang blijft plastic in de oceanen?"). #### **Fase 3: Reviseren & Verbeteren (2 lessen)** - **Zelfevaluatie**: Leerlingen controleren hun tekst op: - Structuur (logische volgorde?) - Taal (woordkeus, zinsbouw) - Spelling en interpunctie - **Feedbackrondes**: Zie onderdeel "Feedback en evaluatie". #### **Fase 4: Publiceren & Delen (1 les)** - **Vormgeven**: Leerlingen maken een finale versie, eventueel geïllustreerd. - **Publicatievormen**: - Klassikale "groene voorleesmiddag" - Digitaal klasblog of schoolwebsite - Fysieke tentoonstelling in de school - Groenboek: een gebundelde uitgave van alle verhalen --- ### **Materialen en Tools** - **Schrijfmateriaal**: Schriften, laptops/tablets (optioneel). - **Onderzoek**: Toegang tot boeken (jeugdencyclopedie) of begeleid internetgebruik. - **Creatieve hulpmiddelen**: Tekenspullen voor illustraties, gekleurd papier voor de eindversie. - **Digitale tools**: Word/Google Docs, eenvoudige tekenapps (bijv. Kleki.com), eventueel een blogplatform. --- ### **Suggesties voor Schrijfgenres en -stijlen** 1. **Toekomstverhaal**: "Onze stad in 2050: groen en duurzaam of vol afval?" 2. **Dagboekfragment**: Dagboek van een dier in een bedreigde leefomgeving. 3. **Persuasieve tekst**: Een overtuigende brief aan de burgemeester voor meer groen in de wijk. 4. **Krantenartikel**: Verslag over een (fictieve) milieuramp of -doorbraak. 5. **Gedicht**: Ecopoëzie over de schoonheid van de natuur of woede over vervuiling. 6. **Stripverhaal**: Een superheld die het milieu redt. 7. **Interviews**: Een denkbeeldig interview met Greta Thunberg of een lokale milieuactivist. --- ### **Richtlijnen voor Feedback en Evaluatie** #### **Feedbackrondes** 1. **Peerfeedback (tweetallen)**: - Gebruik de **TOP-TIP-methode**: - **TOP**: Wat is er goed? (bijv. "Je hoofdpersonage is heel levendig!") - **TIP**: Een suggestie voor verbetering (bijv. "Kun je meer details geven over de oplossing?") - Richtvragen: "Begrijp ik het einde? Zit er een duidelijke boodschap in?" 2. **Docentevaluatie**: - Gerichte feedback tijdens het schrijfproces, niet alleen op spelling maar ook op originaliteit en structuur. - Gebruik een **rubric** (zie onderstaand voorbeeld). #### **Evaluatie Rubric** Beoordeel op een schaal van 1-4 (onvoldoende - uitstekend): | Criterium | 1 (onvoldoende) | 2 (voldoende) | 3 (goed) | 4 (uitstekend) | |-------------------------|-----------------|---------------|----------|----------------| | **Inhoud & Originaliteit** | Geen duidelijke boodschap | Eenvoudige boodschap | Duidelijke, creatieve invalshoek | Zeer origineel en pakkend | | **Structuur** | Geen logische opbouw | Enige structuur aanwezig | Duidelijke opbouw (begin-midden-eind) | Uitstekende opbouw met spanningsboog | | **Taalgebruik** | Veel fouten, beperkte woordenschat | Enige afwisseling in woordkeus | Goed woordgebruik, passend bij genre | Rijk, gevarieerd en beeldend taalgebruik | | **Spelling & Interpunctie** | Veel fouten | Enkele fouten | Weinig fouten | Vrijwel foutloos | | **Thema-integratie** | Weinig verwijzing naar milieu | Enkele verwijzingen | Thema duidelijk verweven in verhaal | Thema diepgaand en natuurlijk verwerkt | --- ### **Tips voor de Docent** - **Differentiatie**: Bied keuzes in genre en complexiteit. Sterke schrijvers kunnen langer of meergenre werken schrijven. - **Voorbeelden**: Lees vooraf goede voorbeelden voor ter inspiratie. - **Connectie met actualiteit**: Link het project aan een recent milieu-evenement of -nieuwsbericht. - **Vier het succes**: Eindig met een moment van erkenning voor alle schrijvers! Dit project combineert taalvaardigheid met burgerschap en stimuleert creativiteit rond een urgent thema. Veel succes!